Las áreas de Práctica del Lenguaje y Literatura llevaron a cabo la Segunda Jornada de Lectura Domiciliaria, coordinada por las profesoras Roxana Luder y Camila Bournissen para conmemorar el Día Internacional del Libro celebrado el 23 de abril.
La propuesta consistió en que las y los estudiantes elijan un texto literario que podía ser un cuento, el capítulo breve de una novela o poesía y realizar un audio texto con la iniciativa de vincular la literatura con la oralidad y la escucha.
“El objetivo es acercarnos, más en estos tiempos de distanciamiento físico preventivo. La lectura es emancipadora, requiere involucrarse con el cuerpo, la voz acerca a quien la escucha, nos recuerda que hay alguien con quien compartir y gracias a las modulaciones, intensidades y variaciones en el volumen de la voz de ese alguien comprendemos mejor el mensaje”, dijo la profesora Roxana. Agregó que “ponerle voz a un texto es un acto de solidaridad y empatía”.
“La literatura es una manifestación del arte, podemos verla expresada a través de la escritura o la oralidad. Uno de sus objetivos es expresar la cosmovisión que los diferentes individuos tenemos al concebir al mundo, el tiempo, las relaciones personales”, comentó la profesora Camila. Para ella por medio de la narrativa creamos nuevos y diversos universos que nos transportan a diferentes lugares, existentes o no, y muchas veces estos nos alejan de la realidad haciéndonos sentir seguros, felices o simplemente en un lugar inexplicable.
“Las palabras tienen un poder transformador, pronunciándolas o escuchándolas, pueden ser sanadoras, liberadoras o todo lo contrario. Al finalizar la lectura o escucha de un relato literario, los lectores le damos un “nuevo cierre” resignificándola a través de las experiencias y conocimientos personales que cada uno posee. La literatura es un arte nunca acabado en su totalidad, continuamente le brindamos nuevos significados y significaciones”, afirmó Camila.
Las profesoras reflexionar acerca del valor y significado que tiene para ellas el libro. Para Rosana “es un puente entre cada ser humano y el acceso al saber, de un concepto o de un grupo humano, sus historias verdaderas y ficciones mejor contadas. En este momento preciso, cuando la señal de wifi se pierde, nos quedan los libros. Los libros siempre quedan”.
“Para mí un libro es un agujero negro que me atrae constantemente. Nunca sé con certeza con qué me voy a encontrar al abrirlo, justamente eso me incita aún más a querer comenzar a leerlo. Las múltiples historias, lugares, sentimientos que puedo descubrir sin siquiera moverme del lugar físico en el que estoy me resulta fantástico”, comentó Camila.
Un grupo de estudiantes compartieron sus sensaciones y miradas sobre la propuesta de la actividad:
“La propuesta me pareció dinámica, elegí ‘Sopa de diamantes’, la historia te atrapa y lo querés seguir leyendo” – Mateo, 3° año
“Me encantó la propuesta, fue una manera de despejarnos y estuvo muy bueno que podamos escuchar los audios de todos, sentía que los tenía conmigo” – María Rosario, 3° año
“La lectura domiciliaria es buenísima porque lees el libro que elegís por gustos e intereses, no solo es un espacio más para continuar con tu lectura personal sino que también estás haciendo tarea de algo que te gusta, es más llevadero. Mi audio fue un micro relato llamado «El Corazón Perdido» de Emilia Pardo Bazán, lo elegí porque me llamó mucho cuando ninguna persona quería aceptar el corazón perdido y la única que lo aceptó, ya teniendo un corazón en su cuerpo, fue una niña” – María Laura, 3° año
“La propuesta me pareció buenísima, al no poder hacer una lectura en el aula física nos pudimos escuchar a través de los audio libros. Elegí “El Principito” porque me pareció lindo contárselo a mis compañeros y compañeras – Delfina, 3° año
“La actividad me pareció un buen método para practicar la lectura en voz alta y la expresión oral.
Para este trabajo elegí el capítulo de un libro que me regalaron para navidad (“Elisa, la rosa inesperada” de Liliana Bodoc), ya que me gustó la descripción del encuentro de dos de los personajes” – Ramona, 3° año
“La propuesta me resultó dinámica y divertida, además que resulta ser más llevadera a la hora de hacerla, permitiendo a quien lo lee imaginar esa historia” – Abril, 3° año.
“La experiencia fue muy interesante, me encantó editar el audio, agregarle música y efectos.
Decidí hacer mi audiolibro sobre un microrrelato de terror, “El Monstruo” de Hermann Hesse alias Emil Sinclair. Lo leí hace mucho tiempo, lo volví a leer ahora y me encanta cómo juega con la dulzura de las palabras para después terminar cortándotelas de la sorpresa” – Clara, 5° año
“Elegí un capítulo del libro ´´Agustín Corazonabierto´´, me pareció muy interesante ya que relata una relación que se establece entre dos mundos diferentes: el mundo del ser humano con sus complejidades, virtudes y defectos y el mundo de las orcas. Hay una parte de ficción o fantasía en donde Agustín, el cual era una orca, se despierta siendo un ser humano.
En este libro se dan diversas charlas de reflexión de cosas tan simples y cotidianas que no nos damos cuenta del valor que tienen en nuestra vida, por ejemplo la amistad.
Me encantan los audio libros, siento que es una forma distinta de narrar historias, que se encuentra a nuestro alcance pero que no solemos utilizarlo, ya que o leemos o escribimos. También es un gran recurso para las personas no videntes, por ejemplo” – Julieta, 5° año
“Me interesó mucho la actividad, daba lugar a abrir la mente y volar, me sentí muy cómoda al hacerlo. Elegí «El libro de los abrazos» de Eduardo Galeano, leí tres relatos que me parecieron interesantes: «El mundo», «La uva y el vino» y «Los sueños de Helena». Me gusta mucho la forma en la que Eduardo Galeano escribe. En mi vídeo, elegí poner atrás de mi voz, una melodía de guitarra que toqué, las enlacé y me gustó el resultado” – Juana, 5° año
“La propuesta me gustó, nos dieron muchos recursos para llevar a cabo la actividad, lo que es un aspecto para destacar. Me sentí muy libre, pude elegir el tema que yo quise, la danza, es una disciplina que me gusta mucho. Estuve varios días buscando un relato que hablara sobre la danza, pero no de manera técnica, sino que hablara de qué es lo que siente un bailarín en el desarrollo de la actividad, en el pre-espectáculo, detrás de bambalina. Cuando leí el relato “Homenaje a la danza, relato de la vida de un artista”, me sentí muy identificada y por eso me quedé con esa historia. Fue una linda experiencia” – Camila, 5° año
“Me sentí cómoda en esta propuesta, me gusta leer en mi tiempo libre y lo disfruto mucho.
El libro que elegí se llama «Padre rico y padre pobre», y lo leí porque es el tipo de relato que te enseña un montón de cosas a la vez, tanto de la vida como también de la economía personal y mundial” – Delfina, 5° año
Para poder conocer y escuchar las producciones que realizaron las y los estudiantes de Albores, acceder a los siguientes links:
Lista de enlaces a las carpetas de Google Drive:
- Audiolibros de 1º año
- Audiolibros de 2º año
- Audiolibros de 3º año
- Audiolibros de 4º año
- Audiolibros de 5º año
- Audiolibros de 6º año